Domácí příprava - ano, nebo ne? A jak se na ni dívají v zahraničí?

Velmi častou otázkou budoucích rodičů je, dáváme-li domácí úkoly. Rodiče bych rozdělila do několika skupin. Na ty, kteří úkoly striktně vyžadují a dětem s úkoly pomáhají, nebo je někdy i dělají za ně :-) 

Pak také na rodiče, kteří již určitou zkušenost s domácími úkoly mají a bojí se, že je to pouze další náklad na rodiče. Proto také často úkoly  odmítají s tím, že se jedná o zbytečnost. 

Rodičům vždy vysvětlujeme, že pravda je někde uprostřed. Velmi se nám líbí text, který vyšel na Novém Zélandu a věnuje se domácí přípravě. 

Novozélandská doporučení ohledně domácí přípravy. 

http://www.nzherald.co.nz/primary-educati…/news/article.cfm…


Co z článku vyplývá? 

1) Domácí příprava by neměla být delší než 20 minut.
2) Nejdůležitější je čtení. 
3) Domácí úkoly by měly být hravé - děti rodičům předvedou, co umí.
4) Dobré školy informují rodiče.

Ve zdravém těle zdravý duch.

Ve zdravém těle zdravý duch není pouze heslem z dob dávných, ale také velkou moudrostí. Nebudou-li naše děti fyzicky zdatné, je velmi možné, že budou mít potíže ve škole. Navíc je dokázáno, že fyzicky zdatné děti porážejí své vrstevníky nejen ve sportech, ale i ve škole. Jak je to možné? 

Na prolézačkách nedaleko školy 

Motorika ovlivňuje fyzickou zdatnost dítěte, výběr pohybových aktivit, zapojení do kolektivu dětí, do pohybových her. Její neobratnost může poznamenávat začlenění do kolektivu, zapojení do pohybových her, může vést při hře k nespokojenosti, přerušování hry, vynechávání činností vyžadujících koordinaci pohybů, přebíhání mezi aktivitami. Míra obratnosti motoriky má vliv i na rozvoj vnímání tělesného schématu,prostoru, zrakového vnímání apod. Nižší obratnost mluvidel se promítá do komunikační schopnosti a dovednosti.

Grafomotorické schopnosti dítěte ve školním věku významnou měrou ovlivní psaní. Jestliže je grafomotorika neobratná, dítě může mít potíže s učením se psát jednotlivé tvary písmen, písmo je neúhledné, snižuje se čitelnost. Grafomotorická neobratnost se často odráží do tempa psaní, které je oproti vrstevníkům sníženo. Samotný akt psaní tak odčerpává hodně pozornosti, která potom nezbývá na obsah psaného tím se zvyšuje chybovost. (Bednářová, 2010)

Jak zlepšit fyzickou zdatnost našich dětí?

Důležité je děti nechat přirozeně se hýbat. Umožnit jim běhat, skákat, lézt, házet... Mít pohybově zdatné dítě není žádná věda. Vše je spíše o přístupu. Děti se ze své podstaty hýbou rády.

Protože si u nás ve škole uvědomujeme souvislost mezi pohybem a studijní úspěšností, nejsou pro nás pouze dvě hodiny tělocviku týdně dostatečné. Děti chodí během dne ven, ve škole cvičí na gymnastických míčích a v pátek  se například mohou před školním vyučováním i roztančit :-)